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目前位置:首頁 > 【大學教育課程】 > 教育社會學科 > 教育|心理|政治|體育


課程名稱:     教育心理學
課程編號: MS_5515 系列: (大學)國家級課程
授課學校: 洛陽師範學院

授時:

全 57 講

授課語言: 中文

光碟版:

 1   片教程光碟(mp4檔)

其他說明: ..........
簡      介: 要豐富的知識就能教學生嗎?無數剛走上講台的新老師,還有輔導孩子作業氣到吐血的家長都會說:難!怎麼把知識教給孩子,這可是一門大學問!如果你以後想做一名好老師,或者..........
光碟版: NT$ 595 購 買:
訂購說明: ◎優惠期間中!各版本為均一價,請於結帳時註明
◎網路版→檔案複查中,暫不提供
◎光碟版→二套含以上(免運費)/多套另附--贈送課程
              

   

    要豐富的知識就能教學生嗎?無數剛走上講台的新老師,還有輔導孩子作業氣到吐血的家長都會說:難!怎麼把知識教給孩子,這可是一門大學問!如果你以後想做一名好老師,或者希望教育自己孩子的時候游刃有餘,就來學習《教育心理學》吧,掌握學習的本質和規律,瞭解學習者的心理特點,學會教書育人!

  ——   課程團隊
課程概述

      教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理,以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。
教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。
通過本課程的學習,您不僅能對教育領域中學與教的心理現象和規律有深刻的認識和把握,還能提高教育教學的能力,同時,對個人心理素質和個人成長也有很大幫助。成為一名真正優秀的人民教師!


授課目標

通過本課程學習,培養和提高師範生的教育教學能力和一定的教育心理研究能力,產生對教師職業的神聖感、使命感,有追求理想教師境界的意識、價值觀和信念。



課程大綱



第一單元 心理過程與教育

1、 掌握心理過程的各個組成部分及其規律;
2、 理解心理過程在教育中的重要意義與價值;
3、 瞭解心理過程的各個部分與教育教學活動的關係;
4、 掌握心理過程的規律進行有效教學。

課時

第一節 認識過程與教育
一、感覺知覺與教育
二、記憶與教育
三、注意與教育
第二節 情緒和情感過程與教育
一、情感和情感的概述
二、不良情緒的調節
第三節 意志過程與教育
一、 意志概述
二、 意志行為過程的心理分析
三、 意志的品質及其培養



第二單元 宇個體差異與因材施教

1.瞭解人格的含義及其基本特徵、基本理論及測量方法;
2、掌握氣質和性格的聯繫和區別,能區分不同的氣質類型及性格類型,並能針對不同類型提出合理的教學措施;
3、掌握智力的重要理論及測量方法,能舉例說明智力差異的表現及相應的教學對策;
4、掌握不同的學習風格及其主要特徵,並能根據不同的學習風格,提出相應的教學措施。

課時
第一節 人格概述
一、人格及其基本特徵
二、人格理論
三、人格測量
第二節 氣質與性格
一、氣質差異與教育
二、性格差異與教育
三、氣質與性格的異同
第三節 智力差異
一、 智力與測量
二、智力差異與教育
第四節 學習風格差異
一、學習風格概述
二、學習風格差異與教育


第三單元 心理發展與教育

1、理解和掌握心理發展的內涵、影響心理發展的因素;
2、理解和掌握皮亞傑的認知發展理論、維果斯基的文化歷史理論和埃裡克森心理社會發展理論;
3、理解和掌握中小學生認知、、情緒、自我以及同伴關係的發展特點;
4、瞭解心理發展的年齡特徵。

課時
第一節 心理發展概述
一、心理發展的基本概念
二、影響個體心理發展的因素
第二節 中小學生的認知發展
一、認知發展理論
二、中小學生認知發展特點
第三節 中小學生個性與社會性的發展
一、埃裡克森的心理社會發展論
二、中小學生自我的發展
三、中小學生的情緒發展
四、中小學生同伴關係的發展


第四單元 學習理論

1、掌握學習的實質與分類;
2、理解幾大學習理論的基本觀點及對教育的意義。

課時
第一節 學習概述
一、學習的實質與特性
二、學習的一般分類
第二節 行為學習理論
一、桑代克的嘗試-錯誤說
二、巴甫洛夫的經典條件作用論
三、斯金納的操作條件作用論
四、班杜拉的社會學習理論
第三節 認知學習理論
一、苛勒的頓悟說
二、托爾曼的符號學習理論
三、布魯納的認知-結構學習論
四、奧蘇貝爾的有意義接受學習理論
五、加涅的學習信息加工理論
第四節 建構主義學習理論
一、建構主義學習理論內容
二、建構主義學習理論對當前教育實踐的啟示


第五單元 學習動機

1、掌握學習動機的含義及分類;2、瞭解學習動機相關的理論;3、能夠利用學習動機相關理論分析學生的學習動機;4、理解和掌握激發學生學習動機的方法和策略。

課時
第一節 學習動機概述
一、學習動機的含義
二、學習動機的功能
三、學習動機的分類
四、學習動機對學習效果的影響
第二節 學習動機理論
一、動機強化說
二、需要層次說
三、成就動機說
四、成敗歸因理論
五、自我效能感理論
第三節 學習動機的培養與激發
一、內部動機的培養和激發
二、外部動機的培養和激發


第六單元 學習策略

1、掌握學習策略的內涵及其基本特徵;
2、理解學習策略的訓練原則及主要策略;
3、運用常用的認知策略、元認知策略和資源管理策略。

課時
第一節 學習策略概述
一、什麼是學習策略
二、學習策略的分類
三、學習策略的訓練
第二節 認知策略
一、複述策略
二、精加工策略
三、組織策略
第三節 元認知策略
一、 元認知策略的界定
二、 常用的元認知策略
三、 元認知策略訓練
第四節 資源管理策略
一、時間管理策略
二、努力管理策略
三、學習環境管理
四、學業求助策略


第七單元 陳述性知識的學習和程序性知識的學習

1、瞭解知識分類的標準和內容;
2、理解知識的表徵類型;
3、理解兩種知識的學習過程;
4、能將相關理論結合實際教學,促進兩種知識的學習。

課時
第一節 兩種知識的概述
第二節 兩種知識的學習過程
第三節 兩種知識的教學策略


第八單元 學習遷移

1、理解並陳述學習遷移的定義,舉例說明遷移的類別;
2、瞭解各種學習遷移理論的基本觀點和研究事實,分析這些遷移觀點的教育意義;
3、瞭解影響學習遷移產生的重要因素,分析這些因素起作用的內在過程;
4、運用遷移的基本理論,對教學情境中如何促進學習的遷移提出科學建議。

課時
第一節 學習遷移概述
一、學習遷移的定義
二、遷移的分類
三、遷移的作用
第二節 學習遷移的理論和研究
一、早期學習遷移理論
二、現代學習遷移理論
第三節 學習遷移的影響因素
一、兩種學習之間的相似性
二、學習者原有認知結構
三、學習者的心理定式
四、學習者智力和年齡
五、教師的指導
第四節 促進遷移的教學策略
一、精選教材內容
二、合理編排教材
三、科學安排教學步驟
四、利用變式進行教學
五、教給學生學習策略
六、利用學習動機遷移,幫助學生形成積極的學習態度


第九單元 態度和品德的培養

1、掌握態度和品德的內涵和結構;
2、瞭解和掌握中小學生品德形成的階段和特點;
3、瞭解影響品德形成的因素;
4、掌握態度和品德形成的方法。

課時
第一節 態度和品德概述
一、態度的含義及結構
二、品德的含義及結構
三、態度與品德的關係
第二節 態度和品德的形成過程
一、態度與品德形成的一般過程
二、影響態度與品德學習形成的一般條件
第三節 中小學生良好態度和品德的培養
一、中小學生道德發展理論
二、中小學生品德發展特點
三、中小學生良好態度與品德培養的方法


第十單元 問題解決與創造力

1、理解和掌握問題的內涵、影響問題解決的因素;2、理解和掌握問題解決的策略、提高問題解決能力的教學;3、理解和掌握創造力的概念、創造活動的心理過程、影響創造力的因素、創造性的培養。

課時
第一節 問題解決概述
一、問題解決的概念
二、問題解決的過程
三、影響問題解決的主要因素
第二節 問題解決能力的培養
一、問題解決的策略
二、提高問題解決能力的教學
第三節 創造力及其培養
一、創造力的概念
二、創造活動的心理過程
三、影響創造力的因素
四、創造性的培養


第十一單元 學校心理健康教育

1、掌握心理健康的內涵及其標準;
2、理解學校心理健康教育的含義;
3、掌握學校心理健康教育的目標和原則;
4、瞭解學校心理健康教育的實施途徑和方法。

課時
第一節 心理健康教育概述
一、現代健康理念
二、心理健康
三、心理健康的標準
四、心理健康教育的理解
第二節 學校心理健康教育的目標與原則
一、學校心理健康教育的目標
二、學校心理健康教育的原則
第三節 學校心理健康教育的途徑與方法
一、學校心理健康教育的實施途徑
二、學校心理健康教育的方法


第十二單元 教師心理

1、瞭解理想教師的標準;
2、掌握教師成長的階段特徵;
3、瞭解專家型教師和新手型教師之間的差異;
4、 掌握教師心理維護的途徑和方法;
5、掌握教師成長的途徑;
6、掌握課堂管理的目標和方法。

課時
第一節 教師的成長和發展
一、教師的角色
二、理想教師的特徵
三、教師成長的階段
四、專家型教師和新手型教師的比較
五、教師的成長途徑
第二節 教師心理健康與調適
一、教師心理健康的含義及意義
二、教師心理健康狀況研究
三、教師的心理調適
第三節 課堂管理
一、課堂管理概述
二、影響課堂管理的因素
三、課堂管理的方法



課程列表


第01講 1.1.1心理過程與教育 - 注意與教育 →00:19:28
第02講 1.1.2心理過程與教育 - 記憶與教育 →00:16:04
第03講 1.1.3心理過程與教育 - 情緒情感與教育 →00:25:46
第04講 1.1.4心理過程與教育 - 感知覺概念分析 →00:19:51
第05講 1.1.5心理過程與教育 - 知覺的特性 →00:13:20
第06講 1.1.6心理過程與教育 - 感覺的特性 →00:13:35
第07講 1.1.7心理過程與教育 - 感覺的特性-2 →00:13:04
第08講 2.1.1個體差異與因材施教 - 氣質差異 →00:12:13
第09講 2.1.2個體差異與因材施教 - 性格差異 →00:07:40
第10講 2.1.3個體差異與因材施教 - 人格概述 →00:12:13

第11講 2.1.4個體差異與因材施教 - 智力差異 →00:08:40
第12講 2.1.5個體差異與因材施教 - 認知風格差異 →00:11:47
第13講 3.1.1心理發展與教育 - 心理發展概述 →00:12:14
第14講 3.1.2心理發展與教育 - 心理發展的影響因素 →00:08:20
第15講 3.1.3心理發展與教育 - 皮亞傑認知發展階段論 →00:12:48
第16講 3.1.4心理發展與教育 - 最近發展區 →00:03:58
第17講 3.1.5心理發展與教育 - 埃裡克森人格發展八階段理論 →00:10:01
第18講 4.1.1學習理論 - 學習概述 →00:07:41
第19講 4.1.2學習理論 - 桑代克試誤說 →00:07:54
第20講 4.1.3學習理論 - 經典條件反射 →00:08:09

第21講 4.1.4學習理論 - 操作條件反射 →00:12:13
第22講 4.1.5學習理論 - 觀察學習理論 →00:07:48
第23講 4.1.6學習理論 - 奧蘇貝爾的有意義接受學習理論 →00:09:47
第24講 4.1.7學習理論 - 建構主義學習理論 →00:07:48
第25講 5.1.1學習動機 - 學習動機概述 →00:13:03
第26講 5.1.2學習動機 - 學習動機和學習效果的關係 →00:05:06
第27講 5.1.3學習動機 - 學習動機理論動機強化說 →00:05:29
第28講 5.1.4學習動機 - 需要層次說 →00:08:42
第29講 5.1.5學習動機 - 成就動機理論 →00:07:36
第30講 5.1.6學習動機 - 成敗歸因理論 →00:07:54

第31講 5.1.7學習動機 - 自我效能感理論 →00:09:27
第32講 5.1.8學習動機 - 學習動機的激發和培養 →00:19:16
第33講 6.1.1學習策略 - 第一節 →00:07:33
第34講 6.1.2學習策略 - 第二節 →00:10:51
第35講 6.1.3學習策略 - 第三節 →00:08:02
第36講 7.1.1陳述性知識和程序性知識 - 第一節 →00:07:44
第37講 7.1.2陳述性知識和程序性知識 - 第二節 →00:05:53
第38講 7.1.3陳述性知識和程序性知識 - 第三節 →00:05:26
第39講 8.1.1學習遷移 - 學習遷移概述 →00:11:20
第40講 8.1.2學習遷移 - 早期學習遷移的理論 →00:10:34

第41講 8.1.3學習遷移 - 當代學習遷移理論 →00:12:13
第42講 8.1.4學習遷移 - 影響學習遷移的因素 →00:12:14
第43講 8.1.5學習遷移 - 促進學習遷移的教學策略 →00:06:58
第44講 9.1.1態度和品德的培養 - 第一節 →00:12:15
第45講 9.1.2態度和品德的培養 - 第二節 →00:08:06
第46講 9.1.3態度和品德的培養 - 第三節 →00:06:51
第47講 9.1.4態度和品德的培養 - 第四節 →00:09:45
第48講 9.1.5態度和品德的培養 - 第五節 →00:09:49
第49講 9.1.6態度和品德的培養 - 第六節 →00:12:14
第50講 10.1.1問題解決與創造性 - 第一節 →00:06:38

第51講 10.1.2問題解決與創造性 - 第二節 →00:05:35
第52講 10.1.3問題解決與創造性 - 第三節 →00:07:14
第53講 10.1.4問題解決與創造性 - 第四節 →00:06:01
第54講 10.1.5問題解決與創造性 - 第五節 →00:11:28
第55講 11.1.1學校心理健康教育 - 第一節 →00:16:34
第56講 11.1.2學校心理健康教育 - 第二節 →00:12:14
第57講 12.1.1教師心理 - 第二節 →00:11:56

 

 

課程編號 課 程 名 稱 集 數(全) 主講人(單位) 課程系列
  SR_2647  嬰幼兒心理發展與教育  全 43  集  瀋陽師範大學 國家級課程 
  SR_2645  課程與教學論(語文)  全 32  集  遼寧師範大學 國家級課程 
  SR_1360  博弈論基礎  全 50  集  中南大學 大學學術課程 
  MS_5091  現代教育技術  全 104  集  陝西師範大學 國家級課程 
  SR_2568  教育學  全 33  集  瀋陽師範大學 國家級課程 
  SR_1925  教育管理學  全 78  集  北京師範大學 大學學術課程 
  MS_5515  教育心理學  全 57  集  洛陽師範學院 國家級課程 
  SR_1923  科研方法論  全 50  集  南開大學 大學學術課程 
  SR_1918  手語  全 43  集  北京師範大學 大學學術課程 
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